Un rincón muy especial: 2014

EXAMEN TEMA 1 AULA ORDINARIA

TEMA 1 :"Ocurrió en PAMPELIUM" LENGUA
Nombre y apellidos: ..………………………………………..…................................................................ Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………

Desde ese día, reírse del grumete se volvió la ocupación favorita de los piratas en sus ratos libres, que eran casi todos. Uno de ellos empezaba dándome una orden incomprensible, que podía ser:

— ¡Tú, buena pieza! Apareja la cangreja.

Yo miraba a todos lados, sin saber lo qué era una cangreja, ni mucho menos cómo aparejarla. […]

Podía haberles pedido que me explicaran lo que eran aquellas cosas, pero un grumete también tiene su orgullo, qué diantre. En lugar de admitir que no sabía de qué estaban hablando, correteaba de un lado a otro a ver si tropezaba por casualidad con un pañol o una amura.

Paloma Bordons, Cuando fui grumete. Ed. Alfaguara.

1 ¿Qué afición tenían los piratas de la historia?__________________________________________________________________________________________________

2 ¿Cómo reaccionaba el grumete ante esas órdenes?__________________________________________________________________________________________________

3 ¿Qué podría haber hecho el grumete para comprender a los piratas?______________________________________________________________________________________________

4 Busca en el diccionario las palabras cangreja, pañol y amura, escríbelas donde corresponda y di entre qué palabras guía has encontrado cada una.

________________ : tipo de vela de un barco. _________

________________ : partes de los costados de un buque. _______

________________ : compartimento de un buque. ________

5 Busca en el diccionario la palabra orden y escribe dos oraciones en que se corresponda con diferentes acepciones.

_______________________________________________
_______________________________________________

6    Clasifica estas palabras según el lugar que ocupa su sílaba tónica: grumete, bergantín, relámpago, terror, fantástico, pirata.

_______________

________________

_______________

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_______________

________________

7 Completa cada pareja de frases con palabras que solo se diferencien por el lugar de su sílaba tónica y explica de qué tipo son según su acentuación:

a) – Ten cuidado, no te ________ con el cuchillo.

– Es una persona de trato________ y amable.

b) – Mi primo vive en un ________ de una habitación.

– Su amigo ________ en el mismo colegio que él.

8 Busca en la lectura una de esas órdenes incomprensibles que se dan para reírse del grumete, y contesta a los siguientes datos.

Código: Lengua Castellana Canal: _________________

Emisor: ______________ Receptor: _______________

Mensaje: _________________________________________

9 Explica de qué tipo es la comunicación en las situaciones siguientes:

- Vemos un barco con una bandera pirata.____________

- Encontramos un mensaje en una botella.____________

- Un vigía grita: “¡Tierra a la vista!”.________________

10 Si tuvieras que escribir una exposición sobre cómo llevar una vida sana. ¿Qué temas tratarías? ¿En qué orden?

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EXAMEN TEMA 1 (ADAPTADO ALUMNADO CON TDAH)

TEMA 1 :"Ocurrió en PAMPELIUM" LENGUA
Nombre y apellidos: ..………………………………………..…................................................................ Curso: ………………………………………………………….…….. Fecha: …………………

ATENCIÓN

- LEE DETENIDAMENTE.

- RECUERDA CONTESTAR A TODAS LAS PREGUNTAS.

- TIENES 1H Y 30 MINUTOS PARA REALIZAR EL EXAMEN.

Lee la siguiente lectura con atención:
Desde ese día, reírse del grumete se volvió la ocupación favorita de los piratas en sus ratos libres, que eran casi todos. Uno de ellos empezaba dándome una orden incomprensible, que podía ser:

— ¡Tú, buena pieza! Apareja la cangreja.

Yo miraba a todos lados, sin saber lo qué era una cangreja, ni mucho menos cómo aparejarla. […]

Paloma Bordons, Cuando fui grumete. Ed. Alfaguara.

Responde a las siguientes preguntas relacionadas con la lectura.

1 ¿Cuál era la ocupación favorita de los piratas de la historia?_______________________________________________________________________________________________

2 ¿Cómo reaccionaba el grumete ante esas órdenes?_________________________________________________________________________________________________

3 ¿Qué podría haber hecho el grumete para comprender a los piratas?_________________________________________________________________________________________________

4
a) Busca en el diccionario las palabras cangreja, pañol y amura.
b) Escríbelas junto a su significado.
c) Anota entre qué palabras guía has encontrado cada una.

________________ : tipo de vela de un barco.

Palabra guía: __________________

________________ : partes de los costados de un buque.

Palabra guía: __________________

________________ : compartimento de un buque.

Palabra guía:___________________

5 Busca en el diccionario la palabra orden y escribe dos oraciones en que se corresponda con diferentes acepciones.

Frase 1: _______________________________________________

Frase 2: _______________________________________________

6. Clasifica estas palabras según el lugar que ocupa su sílaba tónica (agudas, llanas y esdrújulas): grumete, bergantín, relámpago, terror, fantástico, pirata.

_______________

________________

LLANAS

_______________

________________

AGUDAS

ESDRÚJULAS

_______________

________________

7 Completa cada pareja de frases con palabras que solo se diferencien por el lugar de su sílaba tónica y explica de qué tipo son según su acentuación:

a) – Ten cuidado, no te ________ con el cuchillo. __________

– Es una persona de trato________ y amable. __________
(CORTES - CORTÉS)

b) – Mi primo vive en un ________ de una habitación._________

– Su amigo ________ en el mismo colegio que yo. _________

(ESTUDIO - ESTUDIÓ)

8 Busca en la lectura una de esas órdenes incomprensibles que se dan para reírse del grumete, y contesta a los siguientes datos.

Código: Lengua Castellana Canal: _______________

Emisor: ________________ Receptor: _____________

Mensaje: ________________________________________

9 Di si la comunicación es verbal o no verbal en las situaciones siguientes:

- Vemos un barco con una bandera pirata._______

- Encontramos un mensaje en una botella._______

- Un vigía grita: “¡Tierra a la vista!”.______

10 Si tuvieras que escribir una exposición sobre cómo llevar una vida sana. ¿Qué temas tratarías? ENUMÉRALOS

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Cuando leí las distintas tareas que se nos pedían en este bloque me gustó, especialmente, la que voy a desarrollar a continuación.

Tengo la suerte de trabajar en un gran colegio (en todos los sentidos) en el que hay una gran diversidad de alumnado. Además de ser la M.A.L. del colegio he coordinado durante varios años el programa de "Escuela Espacio de Paz" y el programa de "Igualdad". Con motivo del día 3 de diciembre "Día Internacional de las personas con discapacidad" celebraremos la SEMANA DE LA CAPACIDAD ya que mi empeño y el de muchos de mis compañeros es demostrar que todos somos capaces si nos lo proponemos y que cada uno tenemos distintas capacidades.

Algunas de las actividades:

- Visionado del corto "CUERDAS". Análisis del mensaje y expresión de las conclusiones (oral, escrita, dibujo...).

- Lectura de los cuentos "El cazo de Lorenzo" (infantil) y "Por cuatro esquinitas de nada" (primaria). Estos dos cuentos serán presentados y leídos por los alumnos de 6º de Primaria entre los que se encuentran 3 alumnos con NEE (un alumno con dislexia y TDAH, una alumna con discapacidad visual y un alumno con S. Down). Además se les enseñarán los libros en braille y se pondrá en valor la dificultad del mismo.

- Gymkana de la Capacidad: En el gimnasio del colegio se organizará una gymkana en la que los alumnos experimentarán a través de diferentes pruebas las dificultades cotidianas que se les presentan a algunos de sus compañeros. Algunos ejemplos de los juegos: descifrar un mensaje punteado con los ojos tapados, juegos con pelotas sonoras y ojos vendados, reconocimiento de sonidos, desplazamiento con muletas y/o silla de ruedas...

Por otro lado como maestros también debemos de hacer autoevaluación, no nos vendría mal aprovechar alguna tarde para ver TAARE ZAMEEN PAR - Estrellas en la Tierra, es una película preciosa que recomiendo ya que nos hace reflexionar sobre la importancia de "adaptarnos" a las CAPACIDADES de nuestros alumnos.

Formar parte de la humanidad significa que debemos aceptar nuestra gran diversidad. Aceptar implica algo más que permitir vivir; aceptar es compartir, aprender, tolerar, entender, en suma, que nuestros actos nos hagan libres a todos. Seamos más libres, seamos más humanos. (Autismo Diario)